• التسجيل
  • تسجيل الدخول
  • English

دراسات في اللغة العربيّة وآدابها

  1. الصفحة الرئيسة
  2. المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق

العدد الحالي

على أساس أعداد المجلة

على أساس الباحثين

على أساس الموضوعات

فهرس الباحثين

کلمات مفتاحية

عن المجلة

الأهداف

أسرة التحرير

أخلاقيات النشر

المواقع التي تم عرض المجلة فيها

الروابط

أسئلة متداولة

مراحل قبول المقالات

أخبار وإعلانات

كلمة العدد

Journal Metrics

المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق

    المؤلفون

    • رشا محسن عباس 1
    • إسحق رحماني 2
    • دانش محمدي 3
    • يوسف نظري 3

    1 طالبة دكتوراه في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، شيراز، إيران.

    2 أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شیراز، شيراز، إيران.

    3 أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شیراز، شيراز، إيران.

,
المقالات الجاهزة للنشر

نوع المقالة : مقالة بحثيّة (علميّة محكّمة)

10.22075/lasem.2024.34922.1438
  • بيانات المقالة
  • التنزيل
  • الإحالة إلى هذه المقالة
  • الإحصائيات
  • شارك

الملخّص

تُعدُّ نظرية المقاربة النّصية من النظريات ذات المستوياتِ المعرفية ِالمهمة في المسيرةِ التربويةِ، حيث تم اختيارها كأداةٍ لمعالجةِ مستوى النصوص في كتابِ اللغة ِالعربيةِ للمرحلة الأولى المتوسطة كشفاً عن كيفيةِ توزيع هذه النصوص على مجلدي الكتاب. وقد تضمّنت النصوص الأدبية (النثرية والشعرية) النص التقويمي، والمطالعة الموجهة، والقواعد، ونشاط الفِهم، والاستيعاب وغيرِها. وقد استخدمنا المنهج الوصفي التحليلي؛ فتم  من خلال الإحصاء الوصفي للتكرار والنسب المئوية الموزعة على هذين الجزأين تصنيفها وفقاً لأداة الدراسة؛ وذلك بهدف تحليل آراء المدرسين؛ ودراسة مدى مراعاتهم لأهدافِ المنهج الدراسي باعتبارها مادة مهمة تتكأ عليها المراحل الدراسية القادمة. وتوصلت الدراسة إلى  أنّه لم يتم توزيع النصوص بكلِ أنواعِها بنحو ٍ تسلسي متساو ٍ؛ حيث يومئ إلى أنّ الحيّز الأكبر من إجمالي محتوى الكتاب من نصوصِ المطالعةِ الموجهةِ والنصوص التواصلية شكلت دوام توفرها بنسبةِ (47%.3) وبتكرار(142)، بينما توفرت النصوص السردية والحجاجية والتفسيرية والإخبارية بنسبةِ (46%.3) وبتكرار(139) إذن النسب التي توصلت إليها الدراسة في إطار المعرفة الإجرائية بالقياس لباقي أسئلة وآراء المعلمين في الاستبيان الخاص بالمقاربات النصية، هو ما يتمثل بتفعيل دور هذه النظرية سواء داخل الصف أو الكتاب المدرسي ونصوصه ضمن أطر تعليمية تتناسب ومستوى المتعلمين.

الکلمات المفتاحيّة

  • المقاربات النصية
  • أنماط النصوص
  • ديداكتيك اللغة العربية
  • الأول المتوسط
  • العراق

الموضوعات الرئيسة

  • تعليم اللغة العربية
  • XML
  • PDF 1.08 M
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
    • عدد المشاهدات للمقالة: 134
    • تنزيل الملف: 97
دراسات في اللغة العربيّة وآدابها

المقالات الجاهزة للنشر، المقال المقبول
نشرت إلكترونيا اعتبارا من 25 January 2025
ملفات
  • XML
  • PDF 1.08 M
التواريخ
  • تاريخ الاستلام: 01 أغسطس 2024
  • تاريخ المراجعة: 22 نوفمبر 2024
  • تاريخ القبول: 18 ديسمبر 2024
  • تاريخ النشر: 25 يناير 2025
شارك
الإحالة إلى هذه المقالة
  • RIS
  • EndNote
  • Mendeley
  • BibTeX
  • APA
  • MLA
  • HARVARD
  • CHICAGO
  • VANCOUVER
الإحصائيات
  • عدد المشاهدات للمقالة: 134
  • تنزيل الملف: 97

APA

عباس, رشا محسن , رحماني, إسحق , محمدي, دانش و نظري, يوسف . (2025). المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق. دراسات في اللغة العربيّة وآدابها, (), 1-38. doi: 10.22075/lasem.2024.34922.1438

MLA

عباس, رشا محسن , , رحماني, إسحق , , محمدي, دانش , و نظري, يوسف . "المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق", دراسات في اللغة العربيّة وآدابها, , , 2025, 1-38. doi: 10.22075/lasem.2024.34922.1438

HARVARD

عباس, رشا محسن, رحماني, إسحق, محمدي, دانش, نظري, يوسف. (2025). 'المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق', دراسات في اللغة العربيّة وآدابها, (), pp. 1-38. doi: 10.22075/lasem.2024.34922.1438

CHICAGO

رشا محسن عباس , إسحق رحماني , دانش محمدي و يوسف نظري, "المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق," دراسات في اللغة العربيّة وآدابها, (2025): 1-38, doi: 10.22075/lasem.2024.34922.1438

VANCOUVER

عباس, رشا محسن, رحماني, إسحق, محمدي, دانش, نظري, يوسف. المقاربات النصّية وأهميتها في تحقيق المهارات التعليمية التعلمية لأنماط النصوص في ديداكتيك اللغة -الصف الأول المتوسط نموذجاً- جمهورية العراق. دراسات في اللغة العربيّة وآدابها, 2025; (): 1-38. doi: 10.22075/lasem.2024.34922.1438

  • الصفحة الرئيسة
  • عن المجلة
  • هيئة التحرير
  • إرسال البحث
  • اتصل بنا
  • خريطة الموقع

الأخبار

  • فهرسة مجلة دراسات في اللغة العربية وآدابها لجامعة سمنان ... 2024-08-07
  • يتم إيداع تکاليف التحکيم والطبع لحساب الجامعة بشکل إلکتروني ... 2024-10-22
  • الرقم الهاتفي الجديد لمجلة دراسات في اللغة العربية وآدابها ... 2023-04-04
  • شروط النشر في مجلّة دراسات في اللغة العربيّة وآدابها 2023-03-21
  • مجلة دراسات في اللغة العربية وآدابها تنعي وفاة عضوين من ... 2021-10-07

رخصة المشاع الابداعي
دراسات في اللغة العربيّة و آدابها مرخّص بموجب رخصة المشاع الإبداعي
مع احترام قواعد أخلاقيات النشر، تخضع هذه المجلة لقواعد لجنة أخلاقيات النشر (COPE)، وتتبع اللائحة التنفيذية لقانون منع ومكافحة الغش في المصنفات العلمية.
(مجلّة دراسات في اللغة العربية وآدابها، نصف سنويّة دوليّة علميّة محکّمة تصدرها جامعة سمنان الإيرانيّة منذ سنة 2010م)

الاشتراك في النشرة الإخبارية

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا للحصول على الأخبار والتحديثات الهامة

© نظام إدارة المجلات. صمم بواسطة سیناوب