المؤلفون
1
طالبة دكتوراه في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، شيراز، إيران.
2
أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شیراز، شيراز، إيران.
3
أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شیراز، شيراز، إيران.
,
نوع المقالة : مقالة بحثيّة (علميّة محكّمة)
الملخّص
تعدّ نظرية المقاربة النصيّة من النظريات ذات المستوياتِ المعرفية ِالمهمة في المسيرةِ التربويةِ، حيث تم اختيارها كأداةٍ لمعالجةِ مستوى النصوص في كتابِ اللغة ِالعربيّةِ للمرحلة الأولى المتوسطة كشفاً عن كيفيةِ توزيع هذه النصوص على مجلدي الكتاب. وقد تضمّنت النصوص الأدبيّة (النثرية والشعرية) النص التقويمي، والمطالعة الموجهة، والقواعد، ونشاط الفِهم، والاستيعاب وغيرِها. وقد استخدمنا المنهج الوصفي التحليلي؛ فتمّ من خلال الإحصاء الوصفي للتكرار والنسب المئوية الموزعة على هذين الجزأين تصنيفها وفقاً لأداة الدراسة؛ وذلك بهدف تحليل آراء المدرسين؛ ودراسة مدى مراعاتهم لأهدافِ المنهج الدراسي باعتبارها مادة مهمة تتكأ عليها المراحل الدراسية القادمة. وتوصلت الدراسة إلى أنّه لم يتم توزيع النصوص بكلِ أنواعِها بنحو ٍ تسلسي متساوٍ؛ حيث يومئ إلى أنّ الحيّز الأكبر من إجمالي محتوى الكتاب من نصوصِ المطالعةِ الموجهةِ والنصوص التواصلية شكلت دوام توفرها بنسبةِ (47%.3) وبتكرار(142)، بينما توفرت النصوص السرديّة والحجاجية والتفسيرية والإخبارية بنسبةِ (46%.3) وبتكرار(139) إذن النسب التي توصلت إليها الدراسة في إطار المعرفة الإجرائية بالقياس لباقي أسئلة وآراء المعلمين في الاستبيان الخاص بالمقاربات النصيّة، هو ما يتمثل بتفعيل دور هذه النظرية سواء داخل الصف أو الكتاب المدرسي ونصوصه ضمن أطر تعليميّة تتناسب ومستوى المتعلمين.
قائمة المصادر والمراجع
أولاً: الكتب
- إبراهيم، زكريا، طرق تدريس اللغة العربيّة، د. ط، دار المعرفة الجامعية. د. ت.
- بن هادية، علي؛ وآخرون، القاموس الجديد، ط1، الجزائر: الشركة الوطنية للنشر والتوزيع، 1979م.
- الخطيب، محمد إبراهيم، مناهج اللغة العربيّة وطرائق تدريسها في مرحلة التعليم الأساسي، ط1، الوراق للنشر والتوزيع، 2009م.
- زلالي، نوال، إستراتيجية التعلم في ظل المقاربة بالكفاءات، د. ط، الجزائر: منشورات مخبر الممارسات اللغويّة، 2013م.
- سمك، محمد صالح، فن تدريس اللغة العربيّة وانطباعها المسلكية وأنماطها العلمية، ط5، القاهرة: دار الفكر العربيّ، 1988.
- شحاته، حسن؛ زينب النجار، معجم المصطلحات التربية والنفسيّة، ط1، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية، 2003م.
- شلوف، حسين؛ وآخرون، اللغة العربيّة دليل استعمال الكتاب- السنة الرابعة من التعليم المتوسط، د. ط، الجزائر: منشورات الشهاب، وزاة التربية الوطنية 2019م
- الصبيحي، محمد الأخضرمدخل إلى علم النص ومجالات تطبيقاته، ط1، الجزائر: الدار العربيّة للعلوم، منشورات الاختلاف، 2008م.
- الطاهر، علي جواد، أصول تدريس اللغة العربيّة، ط2، بيروت، لبنان: دار الرائد العربيّ، 1984م.
- عبد السلام، عزيزي، مفاهيم تربوية؛ منظور سيكولوجي حديث، ط1، الجزائر: دارالريحانة، 2003 م.
- العتابي، فاطمة؛ وآخرون، اللغة العربيّ للصف الأول المتوسط، ط5، جمهورية العراق: وزارة التربية، المديرية العامة للمناهج، 2021م.
- عطية، محسن علي، استراتيجية ما وراء المعرفة في فهم المقروء، ط1، عمان، الأردن: دار المناهج للنشروالتوزيع، 2013م.
- الفاربي، عبد اللطيف، وآخرون، معجم علوم التربية مصطلحات البيداغوجيا والديداكتيك سلسلة موعدك التربوي 10.9، ط1: دار الخطابي للطباعة والنشر، 1994م.
- اللحية، الحسن، الكفايات في علوم التربية بناء كفاية، د. ط، المغرب، أفريقيا الشرق: الدار البيضاء، 2006م.
- وزارة التربية الوطنية، الوثيقة المرافقة لمنهاج السنة الثانية من التعليم الثانوي العام والتكنلوجيا، اللغة العربيّة وآدابها، 2005م.
ثانياً: المجلات
- بن محمد، عبد الكريم، أسس تعليم اللغة العربيّة وتعلمها وفق المقاربة النصيّة، مجلة المقال، مج8، العدد 2. صص371-378. 2018م
- بومود، طارق، أثر المقاربة النصيّة في تنمية المهارات اللغويّة، الجزائر: منشورات مخبر الممارسات اللغويّة، العدد12، ص255-273، 2012م.
- دامخي، ليلى، تقويم وضعية بناء التعلمات على ضوء مقاربة الكفايات، مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، الناشر جامعة قاصدي مرياح ورقلة، العدد4، ص499-518، 2011م.
- العابد، عيسى، المقاربة النصيّة بين حتمية التواصل ومهارات التلقي والإنتاج، مجلة علوم اللغة العربيّة وآدابها، المجلد 12، العدد 12، ص161-144، 2020 م.
ثالثاً: الرسائل
- الأزهر، معامير، مقاربة بالكفاءات- دراسة تحليلية نقدية لمناهج اللغة العربيّة- للسنة الأولى ابتدائي، رسالة ماجستير، إشراف: عبد المجيد عيساني، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح، ورقلة، كلية الآداب واللغات، قسم اللغة والأدب العربيّ، 2015م.
- براهيمي، إيمان؛ حياة شوانية، إسهام المقاربة النصيّة في تحقيق المهارات التعليميّة (كتاب السنة الثانية ابتدائي أنموذجاً)، رسالة ماستر، إشراف: غنية لوصيف، الجزائر: جامعة أكلي محند أولحاج، كلية الآداب واللغات، البويرة، 2017م.
- بن بوزيد، حكيمة، الأنتقال من المقاربة بالأهداف إلى المقاربة بالكفاءات في المرحلة الابتدائية السنة الرابعة ابتدائي أنموذجاً، رسالة ماستر، إشراف: بعداش علي، الجزائر: جامعة محمد بوضياف- المسيلة، كلية الآداب واللغات، 2017 م
- بن عزيزة، سوسن، طرائق تدريس قواعد اللغة العربيّة وفق المقاربة النصيّة السنة الأولى من التعليم الثانوي أنموذجاً، رسالة ماستر، إشراف: طاهر بلعز؛ الجزائر: جامعة 8ماي 1945م قالمة، كلية الآداب واللغات، 2016م.
- بن نعيمة، سامية، المقاربة النصيّة وفاعليتها في تعليم النحو العربيّ في السنة الأولى ثانوي شعبة الآداب، رسالة ماجستير، إشراف: عبد القادر بقادر، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح ورقلة، كلية الآداب واللغات، 2016 م.
- بوزهير، بسمة؛ أحلام خلة، تعليميّة النحو العربيّ في ظل المقاربة بالكفاءات السنة الرابعة من التعليم المتوسط أنموذجاً، رسالة ماستر، إشراف: آمنة جاهمي، جامعة 8 ماي 1945م قالمة، كلية الآداب واللغات، الجزائر: 2020م.
- ذهبية، شمومة، دور المقاربة النصيّة ف تحقيق الكفاية اللغويّة السنة الثالثة المتوسطة نموذجاً، رسالة ماستر، إشراف: قوفي أحمد، الجزائر: جامعة عبد الحميد بن باديس، مستغانم، كلية الآدب العربيّ والفنون، 2020م
- قادري، حنان، المقاربة النصيّة وتطبيقاتها في الأنشطة اللغويّة في كتاب اللغة العربيّة للسنة الثالثة ثانوي، أطروحة دكتوراه، إشراف: عبد المجيد عيساني، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح، ورقلة، كلية الآداب واللغات، قسم اللغة والأدب العربيّ، 2019 م.
- كحيحة، عبد الحميد؛ وآخرون، تدريس قواعد اللغة العربيّة بالمقاربة النصيّة في المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، إشراف: جلاليلي أحمد، الجزائر: جامعة قاصدي مرباح، ورقلة، كلية الآداب واللغات،2011م.
)
